Atividade 2.7: O registro digital da experiência planejada na Atividade 2.6

Atividade 2.7
O registro digital da experiência planejada na Atividade 2.6

Tema: Os Biomas Terrestres Brasileiros
Turma: PAT III
Número de alunos:18
Professores envolvidos: dois
Disciplina: Ciências
Duração: 05 aulas

Descrição:

 O professor introduziu o assunto em sala de aula, expondo as principais características dos seguintes 

biomas: Amazônia, Cerrado, Caatinga, Mata Atlântica, Campos Sulinos e Pantanal.
 Na aula seguinte, a turma foi conduzida ao Laboratório de Informática, onde assistiram aos vídeos 

curtos (disponíveis no you tube) sobre cada um dos ecossistemas. O professor disponibilizou  uma série de 

vídeos mais detalhados sobre o tema encontrados na TV Escola no Blog do sétimo ano. Nesse momento,

o professor fez as inferências acerca do tema em pesquisa.
 Em seguida, na próxima aula, os alunos retornaram ao Laboratório de Informática para pesquisarem 

sobre os biomas  (duração de 2 horas) e registraram essa pesquisa. A turma foi dividida em 6 grupos com três

alunos, e cada grupo pesquisou sobre um bioma. Nessa atividade, os alunos puderam trabalhar com a 

ferramenta "hipertexto", seguindo os links ao longo da pesquisa, que deveria conter: características gerais, 

clima, localização geográfica, plantas e animais predominantes, ameaças/desequilíbrio ecológico.
 Para concluir o trabalho, cada grupo apresentou o seu tema através de cartazes e apresentação em 

Power Point.
 Os professores avaliaram o trabalho como bastante produtivo, com resultados satisfatórios. Houve 

envolvimento por parte dos alunos e entrosamento entre os membros do grupo.
 A turma caracteriza-se pela formação de alunos com distorção série-idade, normalmente mais dispersos 

e brincalhões. A metodologia utilizada atraiu a atenção da classe. Por ser uma turma pequena, o trabalho pode

ser conduzido com a dinâmica de grupos de forma tranquila,em curto prazo.

Atividade 2.6: Planejando atividades com hipertexto

Atividade 2.6
Planejando atividades  com hipertexto

Tema: Os Biomas Terrestres Brasileiros.


1ª Etapa: Introdução ao conteúdo: " Biomas Terrestres Brasileiros" em sala de aula. O professor de Ciências 

problematiza o assunto com a turma e explora o tema discutindo e dialogando com os alunos.

2ªEtapa: O professor projeta os  vídeos educativos (You Tube) sobre cada ecossistema. Posteriormente, 

o professor comenta acerca das características de cada Bioma do Brasil.

3ª Etapa:O professor conduz os alunos ao Laboratório de Informática para a pesquisa sobre os Biomas 

Terrestres Brasileiros. Nessa atividade, os alunos terão a oportunidade de acessar informações com os

hipertextos. Essa atividade de pesquisa com hipertextos será realizada em grupos de três alunos.

4ª Etapa: Apresentação da pesquisa pelos alunos com confecção de cartazes ou apresentação no Power 

Point, com duração de duas aulas.
O professor pode sugerir aos alunos acessar vídeos educativos que exploram o tema de pesquisa. 

(como por exemplo, no site da TV ESCOLA, os vídeos são muito interessantes). Os vídeos abaixo foram 

disponibilizados no blog do sétimo ano( Disciplina- Ciências).

http://tvescola.mec.gov.br/index.php?&option=com_zoo&view=item&item_id=2683
http://tvescola.mec.gov.br/index.php?&option=com_zoo&view=item&item_id=2684
http://tvescola.mec.gov.br/index.php?&option=com_zoo&view=item&item_id=2676
http://tvescola.mec.gov.br/index.php?&option=com_zoo&view=item&item_id=2686

Atividade 2.2: Percepções ao navegar por hipertexto

Hipertexto é um texto digital, no qual existem os links, termos destacados que permitem acessar outros textos ou informações diversas. A experiência de navegar livremente é enriquecedora, pois induz à curiosidade e ao acesso dos links, proporcionando maior volume de informação. Por outro lado, deve-se ficar atento e manter o foco da pesquisa, pois o objetivo inicial pode ser abandonado à medida que os links são seguidos.
Nessa atividade foi possível assimilar claramente o sentido de hipertexto, e entendo que os links facilitaram a compreensão do assunto.

Atividade 1.5: Eclipses ao longo dos séculos – Ciências, Civilizações e Curiosidades

Professora-cursista: Renata Gleice Colombari
Atividade 1.5 – Conhecendo uma experiência


Sugestão de aula: Eclipses ao longo dos séculos – Ciências, Civilizações e
Curiosidades
Autora:  Norma Teresinha Oliveira Reis
Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=40310
Acesso em: 07/05/2012
Área de conhecimento: Ciências

DESCRIÇÃO DA S  AULAS
A professora Norma Teresinha Oliveira Reis elaborou 4 aulas de 50 minutos sobre o tema: "Eclipses ao longo dos séculos – Ciências, Civilizações e Curiosidades".
A introdução ao assunto deu-se no Laboratório de Informática, através da exibição de vídeos sobre eclipses (disponíveis no you tube), seguida da leitura e debate do artigo “Eclipses ao longo dos séculos”, disponível no Portal do Professor (www.mec.gov.br).
Em sala de aula, houve aprofundamento da explicação do tema e montagem de um aparelho rudimentar de observação, para ser utilizado em aulas práticas posteriores.
Na terceira aula, os alunos deveriam demonstrar os conhecimentos adquiridos através da montagem de um painel ilustrativo sobre a história dos eclipses, ou da construção de uma peça de teatro a ser exibida na escola pelos alunos, sobre a influência dos eclipses nas diversas gerações.
Para finalizar, é proposta a exposição dos painéis ou a apresentação das peças para toda a escola. Em ambos os casos, é sugerido o registro em imagens ou vídeos e postagem dos mesmos no blog e no site da escola.

FICHAMENTO

DISCIPLINA – CIÊNCIAS
TECNOLOGIAS Computadores Internet Câmera digital Telefone celular	CONTEÚDOS Sistema Solar	OPORTUNIDADES DE ENSINO Identificar um eclipse solar ou lunar; Compreender o mecanismo dos eclipses; Utilizar o método científico para registrar a observação do fenômeno; Apresentar sua compreensão por meio da produção de um painel artístico em equipes ou de uma peça teatral sobre o tema.

Sistema Solar

OPORTUNIDADES DE ENSINO
Identificar um eclipse solar ou lunar;
Compreender o mecanismo dos eclipses;
Utilizar o método científico para registrar a observação do fenômeno;
Apresentar sua compreensão por meio da produção de um painel artístico em equipes ou de uma peça teatral sobre o tema.

As atividades propostas pela professora são muito interessantes e enriquecedoras,
pois, por meio de ferramentas tecnológicas e elementares, os alunos têm a
oportunidade de compreender melhor um fenômeno que raramente é visto por nós,
e qual foi a influência dos eclipses em alguns momentos históricos marcantes.
Estimula ainda a comunicação, interação do grupo e a utilização de
equipamentos conhecidos dos alunos, como câmera, telefone celular e
computador com acesso à internet para fins educativos.